A gyerekek javítják az íráskészséget a robotok javításával

Manapság az emberek alig írnak szöveget kézzel,Szöveget gépelnek a billentyűzeten. Ennek ellenére a modern ember nem képes anélkül, hogy képes betűket és számokat helyesen írni, ezért a legtöbb esetben az iskolai tanulás írásórákkal kezdődik. Néhány gyereknek nagy nehézségekkel jár levél, és néha hosszú ideig nem tudnak helyesen írni egy levelet, ezért az oktatóknak alaposabban meg kell vizsgálniuk az alternatív tanítási módszereket. Például a svájci és portugál tudósok a közelmúltban javasolták a gyermekek írásának megtanítását, amely lehetőséget ad nekik az írástudatlan robotok írásbeli hibáinak kijavítására.

Általános szabály, hogy a gyerekek az óvodai korban kezdik meg az írás megtanulását.

A pedagógiában létezik egy módszer, amelyet “tanításnak” hívnakképzésen keresztül ”, amelyben a hallgatókat felkérik, hogy önállóan készítsenek órákat osztálytársaiknak. Ezt a technikát a német francia tanár, Jean-Paul Martan találta ki. Úgy gondolják, hogy nagyobb felelősséget vállalva a gyermekek alaposabban dolgozzák ki az anyagot és elsajátítják azt. Így ha minden hallgató vállalja ezt a felelősséget, a tanulás minősége és sebessége jelentősen javulhat.

Hogyan tanítsuk meg a gyermeket írni?

Az oktatók azonban nem alkalmazhatják ezt a módszert.amikor a gyerekeket arra írják, hogy írjanak, mert egy fiatal „tanár” hibákat taníthat egy másik gyermeknek. Az olyan tudományok esetében, mint a matematika és a kémia, az osztálytársak maguk is felismerhetik a problémát és megoldást találhatnak magukra, ám az első osztályúak kockáztatják a hibák emlékezetét és a jövőben történő kijavítását. A tudósok azonban gyorsan rájöttek, hogy a gyerekek nem egymást, hanem a robotokat képezhetik. Ebben az esetben, még ha valami is rosszul történik, az elektronikus hallgató nem fog ártani. De fiatal tanára, látva és kijavítva a robot hibáit, a szokásosnál sokkal gyorsabban megtanul írni.

A jelenséget, amikor egy gyermek nem tud megtanulni írni, diszgráfiának nevezzük.

A tudósok meggyőződtek ebben a kísérlet soránbevonva a gyermekeket és a Soft Robotics által kifejlesztett NAO robotot. Ez a 58 centiméter magas humanoid robot kezdetben képes volt felismerni a beszédet és fenntartani a párbeszédet, így a kutatóknak nem volt nehéz megtanítani neki, hogyan kell betűket írni az érintőképernyőn. A tanításhoz valódi emberek kézírásának modelljeit és példákat használtunk a 4-8 éves gyermekek által leggyakrabban alkalmazott írásbeli hibákra. Különösen a betűk és számok hibás arányáról beszélünk.

A NAO Robot úgy néz ki, mint a Soft Robotics

Mellesleg, hány évesen tanultál írni? Ossza meg válaszát a megjegyzésekben vagy a Telegram chat-ben.

A kísérletet portugál nyelven végeztékáltalános iskola. Minden gyermeknek sikerült négy órát adnia a robotnak, hetente egyet. Az óra alatt a NAO szándékosan levelet írt a képernyőre helytelen arányokkal és vonalszakadásokkal, majd segítséget kért a gyermektől a hibák kijavításához. Javításukkal a gyerekek valóban javították írásbeli készségeiket. A haladás azonban csak akkor volt észrevehető, ha a robot szintén javította képességeit. Ha a kutatók a teljes levonhatatlanság miatt állították fel és továbbra is hibázott, akkor a gyermekek oktatása terén nem történt előrelépés.

NAO robot és egy portugál iskola tanulója

A legérdekesebb dolog az, hogy ezekben a leckék közötta gyermek és a robot nem feltétlenül jelenik meg felnőttek jelenlétében. Nem ez a helyzet a „tanuláson keresztül történő tanulás” szokásos ülésein, amikor a tanár köteles figyelemmel kísérni az óra előrehaladását, és időről időre helyesbíteni a hallgatókat. Valószínű, hogy a jövőben valamely vállalat megismerheti a tanulmány eredményeit, és kiad egy szimulátort az otthoni gyerekeknek az írás megtanítására. A gyermekek számára nyilvánvalóan tetszeni fognak az ilyen órák, mivel a kísérlet fiatal résztvevői aztán megosztották, hogy jó tanároknak tartják magukat, és nem bánják, hogy még néhány órát tartanak a robotok számára.