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Causes et traitement de la dyscalculie - Handicap en mathématiques

Il existe de nombreuses raisons pour lesquelles unl'élève n'a aucune compréhension des mathématiques, y compris un environnement scolaire médiocre, des troubles de l'attention et de l'anxiété. Mais certains enfants ont un trouble spécifique d'apprentissage des mathématiques connu sous le nom de dyscalculie développementale, sur lequel les scientifiques se concentrent de plus en plus. La dyscalculie est définie comme une condition impliquant des difficultés prolongées et graves avec les mathématiques. Ils causent souvent des problèmes importants avec les performances académiques ou professionnelles, ou avec les activités quotidiennes. Certains des signes typiques de la dyscalculie, les chercheurs attribuent à la difficulté d'utiliser les calendriers et les horloges, de se souvenir de l'ordre des événements passés et de l'exécution séquentielle des instructions. Cette condition, comme la dyslexie, dure toute la vie et continue d'affecter les gens jusqu'à l'âge adulte.

Il s'est avéré que les personnes atteintes de dyscalculie comptent sur leurs doigts, ne comprennent pas les fractions et ne connaissent pas la table de multiplication.

Qu'est-ce que la dyscalculie?

Découvrez Edward Hubbard cité comme disant:un neuroscientifique de l'Université du Wisconsin que les personnes atteintes de dyscalculie ont du mal à dire si sept est plus de cinq. Bien que la dyscalculie soit une affection très rare, elle est à peu près aussi courante que la dyslexie, un trouble de la lecture similaire, mais n'a pas été suffisamment étudiée.

Du calcul d'un pourboire dans un restaurant au suiviinstructions - la capacité de comprendre les nombres est essentielle à la vie fonctionnelle. Selon une étude menée au Royaume-Uni en 2013, les personnes dans la trentaine qui comptent sur les doigts, en règle générale, n'ont pas fait d'études supérieures, sont plus souvent au chômage, ont des problèmes avec la loi et la santé. La dyscalculie est sévère en ce que malgré les cartes mémoire, les jeux informatiques, les chansons mathématiques et les activités supplémentaires les gens qui en souffrent ne peuvent pas vraiment comprendre les chiffres.

Cependant, maintenant, grâce aux progrès des méthodesEn visualisant le cerveau et en améliorant la compréhension de la cognition numérique en général, de nouvelles idées ont commencé à émerger sur l'incapacité de certaines personnes à faire des mathématiques. Les chercheurs ont retracé la dyscalculie jusqu'à l'arrière du cerveau, connue sous le nom de sulcus intrapariétal ou IPC. Cette zone du cerveau est essentielle pour percevoir et comparer grossièrement les quantités - par exemple, un groupe de points sur une page ou un pic sur une carte à jouer.

Les garçons sont deux fois plus susceptibles de souffrir de dyslexie que les filles (et les filles souffrent de dyscalculie)

Sulcus intra-pariétal (IPS) situé sur la surface latérale du lobe pariétalet se compose de parties inclinées et horizontales. Il a été suggéré que l'IPS joue également un rôle dans d'autres fonctions, notamment le traitement des informations numériques symboliques, l'orientation visuospatiale de la mémoire de travail et l'interprétation des intentions des autres.

Dans une étude de 2007, des scientifiques ont scannéle cerveau des enfants atteints de dyscalculie en comptant le nombre de carrés affichés à l'écran. Lorsqu'on leur a demandé de déterminer où il y avait plus de carrés, les enfants dyscalculiques ont fait plus d'erreurs et ont répondu plus lentement que les enfants en bonne santé du groupe témoin. De plus, contrairement à leurs pairs, les enfants atteints de dyscalculie n'ont montré aucune différence dans l'activation de l'IPC lorsqu'ils comparaient des paires de nombres plus proches ou plus éloignés. Les auteurs de l'étude ont suggéré que le cerveau de ces enfants n'est pas aussi efficace pour reconnaître la distance relative entre les nombres. D'autres scientifiques ont depuis trouvé des effets similaires.

Une étude plus approfondie de la dyscalculie a étéil a été constaté que la capacité de distinguer différentes quantités les unes des autres apparaît à l'âge de 6 mois. De plus, certains scientifiques suggèrent que dans certains cas, le cerveau associe la perception de la quantité à des symboles numériques, tels que les chiffres arabes, ou à la manière dont il associe les nombres à des processus verbaux ou spatiaux.

Avez-vous ou vos proches souffert de dyscalculie? Nous attendrons la réponse dans les commentaires de cet article, ainsi que dans notre chat Telegram

Signes et symptômes de la dyscalculie

La dyscalculie peut survenir chez les personnes quelle que soit la plage de QI, ainsi que des difficultés de synchronisation, de mesure et de raisonnement spatial. Les estimations de la prévalence de la dyscalculie vont de 3% à 6% de la population. En 2015, il a été constaté que 11% des enfants atteints de dyscalculie avaient également reçu un diagnostic de TDAH (trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention).

Compte tenu de l'importance des compétences en mathématiques dans la vie de tous les jours, il est nécessaire de développer des moyens d'identifier de manière fiable les enfants ayant des difficultés d'apprentissage particulières liées aux mathématiques.

Les chercheurs notent que la dyscalculie est souvent différente à différents âges, cependant, les symptômes peuvent apparaître dès l'âge préscolaire. Les symptômes courants de la dyscalculie sont:

  • Difficultés à comprendre l'heure sur l'horloge analogique;
  • Incapacité à comprendre la planification financière ou la budgétisation, parfois même à un niveau de base; par exemple, estimer la valeur des articles dans un panier;
  • Difficulté avec la table de multiplication, faire des calculs mentaux, etc.;
  • Erreurs d'écriture, de lecture et de mémorisation des nombres;
  • Difficulté à distinguer la gauche et la droite;
  • Un sens «déformé» de la perception spatiale, ou une compréhension de la forme, de la distance ou du volume, qui ressemble plus à une supposition qu'à une compréhension réelle;
  • Difficulté à suivre les instructions, à planifier et à garder une trace du temps;
  • Difficulté à porter un jugement mental sur la mesure d'un objet ou d'une distance (par exemple, si quelque chose est à trois ou six mètres);
  • Incapacité de comprendre et de mémoriser les concepts, règles, formules et séquences mathématiques;
  • Mauvaise mémoire pour les noms ou les visages;
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    Des troubles mathématiques peuvent survenir à la suite de certains types de lésions cérébrales traumatiques, auquel cas le terme correct est - «Acalculie» doit le distinguer de la dyscalculie, qui est d'origine congénitale, génétique ou environnementale.