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Causas y tratamiento de la discalculia: discapacidad en matemáticas

Hay muchas razones por las que un capazel estudiante no comprende matemáticas, incluido un entorno escolar deficiente, trastornos de atención y ansiedad. Pero algunos niños tienen una discapacidad específica en el aprendizaje de las matemáticas conocida como discalculia del desarrollo, en la que los científicos se están enfocando cada vez más. La discalculia se define como una condición que involucra una dificultad severa y prolongada con las matemáticas. A menudo causan problemas importantes con el desempeño académico o profesional, o con las actividades diarias. Algunos de los signos típicos de la discalculia, los investigadores los atribuyen a la dificultad de usar calendarios y relojes, recordar el orden de los eventos pasados ​​y la ejecución secuencial de las instrucciones. Esta condición, como la dislexia, es de por vida y continúa afectando a las personas hasta la edad adulta.

Resultó que las personas con discalculia cuentan con los dedos, no entienden las fracciones y no conocen la tabla de multiplicar.

¿Qué es la discalculia?

Discover citó a Edward Hubbard diciendo:un neurocientífico de la Universidad de Wisconsin que las personas con discalculia tienen dificultades para saber si siete es más que cinco. Aunque la discalculia es una condición muy rara, es tan común como la dislexia, un trastorno de lectura similar, pero no se ha investigado adecuadamente.

Desde calcular una propina en un restaurante hasta seguirinstrucciones: la capacidad de comprender los números es esencial para la vida funcional. Según los resultados de un estudio realizado en el Reino Unido en 2013, las personas de 30 años que cuentan con los dedos, por regla general, no tienen educación superior, están desempleadas con mayor frecuencia, tienen problemas con la ley y con la salud. La discalculia es grave ya que a pesar de las tarjetas didácticas, los juegos de computadora, las canciones de matemáticas y las actividades adicionales las personas que la padecen no pueden comprender realmente los números.

Sin embargo, ahora, gracias a los avances en los métodosAl visualizar el cerebro y mejorar la comprensión de la cognición numérica en general, comenzaron a surgir nuevas ideas sobre la incapacidad de algunas personas para hacer matemáticas. Los investigadores rastrearon la discalculia hasta la parte posterior del cerebro, conocida como surco intraparietal o IPC. Esta área del cerebro es fundamental para percibir y comparar cantidades, por ejemplo, un grupo de puntos en una página o un pico en un naipe.

Los niños tienen el doble de probabilidades de tener dislexia que las niñas (y las niñas tienen discalculia)

Surco intraparietal (IPS) ubicado en la superficie lateral del lóbulo parietaly consta de partes inclinadas y horizontales. Se ha sugerido que IPS también desempeña un papel en otras funciones, incluido el procesamiento de información numérica simbólica, la orientación visuoespacial de la memoria de trabajo y la interpretación de las intenciones de los demás.

En un estudio de 2007, los científicos analizaronlos cerebros de los niños con discalculia mientras contaban el número de cuadrados mostrados en la pantalla. Cuando se les pidió que determinaran dónde hay más cuadrados, los niños con discalculia cometieron más errores y respondieron más lentamente que los niños sanos del grupo de control. Además, a diferencia de sus compañeros, los niños con discalculia no mostraron diferencias en la activación de la IPC cuando compararon pares de números que estaban más cerca o más lejos. Los autores del estudio sugirieron que el cerebro de estos niños no es tan eficaz para reconocer la distancia relativa entre números. Desde entonces, otros científicos han encontrado efectos similares.

En el curso de estudios adicionales sobre la discalculia, fueSe encontró que la capacidad de distinguir diferentes cantidades entre sí aparece a la edad de 6 meses. Además, algunos científicos sugieren que en algunos casos el cerebro asocia la percepción de la cantidad con símbolos numéricos, como los números arábigos, o con la forma en que asocia números con procesos verbales o espaciales.

¿Ha experimentado usted o sus seres queridos discalculia? Esperaremos la respuesta en los comentarios a este artículo, así como en nuestro chat de Telegram.

Signos y síntomas de discalculia

La discalculia puede ocurrir en personas independientemente del rango de CI, junto con dificultades con el tiempo, la medición y el razonamiento espacial. Las estimaciones de la prevalencia de la discalculia oscilan entre el 3% y el 6% de la población. En 2015, se encontró que al 11% de los niños con discalculia también se les diagnosticó TDAH (trastorno por déficit de atención con hiperactividad).

Dada la importancia de las habilidades matemáticas en la vida cotidiana, es necesario desarrollar formas de identificar de manera confiable a los niños con dificultades especiales de aprendizaje relacionadas con las matemáticas.

Los investigadores señalan que la discalculia a menudo se ve diferente en diferentes edades, sin embargo, los síntomas pueden aparecer desde la edad preescolar. Los síntomas comunes de la discalculia son:

  • Dificultades para comprender la hora en el reloj analógico;
  • No comprender la planificación financiera o la elaboración de presupuestos, a veces incluso a un nivel básico; por ejemplo, estimar el valor de los artículos en un carrito de compras;
  • Dificultad con la tabla de multiplicar, hacer cálculos mentales, etc.;
  • Errores al escribir, leer y memorizar números;
  • Dificultad para distinguir entre izquierda y derecha;
  • Un sentido "distorsionado" de la percepción espacial, o comprensión de la forma, la distancia o el volumen, que es más una conjetura que una comprensión real;
  • Dificultad para seguir instrucciones, programar y realizar un seguimiento del tiempo;
  • Dificultad para hacer un juicio mental sobre la medición de un objeto o la distancia (por ejemplo, si algo está a tres o seis metros de distancia);
  • No comprender y memorizar conceptos, reglas, fórmulas y secuencias matemáticos;
  • Mala memoria para nombres o rostros;
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    Las anomalías matemáticas pueden ocurrir como resultado de algunos tipos de lesión cerebral traumática, en cuyo caso el término correcto es: "Acalculia" Debe distinguirse de la discalculia, que es congénita, genética o inducida por el medio ambiente.

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