изследване

Учените са открили връзка между джаджи и психичното развитие на децата

Съвременните деца често се запознават с тяхтехнологии вече след 3 или дори 2 години: гледат телевизия и видео на таблети, играят на смартфони и т.н. И сякаш производителите на мобилни устройства не ни убеждават в обратното, прекомерното използване на приспособления засяга когнитивното развитие на децата не е най-добрият начин. В продължение на няколко години учени от Канада са се опитвали да разберат колко тежко е забавянето на развитието на умствените способности при такива деца.

В проучването са участвали 2,5 хил. Децадокладва в статия, публикувана в JAMA Pediatrics. В резултат на това се оказа, че тези, които седяха по-дълго пред екраните на джаджи на възраст от две и три години, показаха най-лошите резултати в тестовете за развитие, проведени на 4 години и 5 години. Дори ако покажете на детето само образователен материал, твърде честото използване на електронни устройства, напротив, забавя развитието на когнитивните способности.

Майките предоставиха информация за децата си.участници. В допълнение към данните за използването на джаджи, учените също са взели предвид информацията за положението на семейството, неговото икономическо състояние и дори по кое време е родено детето. В същото време не е намерена обратна връзка: децата, които преди това са демонстрирали ниски нива на умствени способности, не прекарват повече време зад джаджите.

Учените не спорят категоричноче електронните устройства имат отрицателно въздействие върху развитието на децата, но не отричат ​​съществуването на причинно-следствена връзка в този случай. Авторите на експеримента напомнят, че всяко дете е индивид и ако първоначално е имало добри познавателни способности, не е факт, че той ще стане по-глупав зад таблети и телевизия.

По-рано учените заключават товавремето, прекарано от юноши в приспособления, не засяга тяхното психично здраве, сравнявайки вредата от използването на оборудване с „картофи и мляко“. Какво мислите за това? Кажете ни в чата на телеграфа.