Удвоената скорост на гледане на видео не влияе на разбираемостта на материала

Съвременните ученици трябва да овладеятгигантско количество знания. За да се повиши ефективността на обучението, високите технологии често се използват все по-често. Принудителното дистанционно обучение, което стана популярно по време на пандемията от COVID-19, доведе до увеличаване на популярността на записването на видео лекции и след това гледане на материала в удобно за студентите време. Според изследване, проведено в Калифорнийския университет в Лос Анджелис, около 85% от студентите използват ускорени видео лекции.

Учените решиха да разберат колко бързогледането на видео влияе върху ефективността на усвояването на материала. За това са включени 231 студенти от Калифорнийския университет. Студентите бяха разделени на четири групи, всяка от които слушаше и гледаше лекции с различна скорост: нормална, 1,5 пъти нормална, двойна и 2,5 пъти нормална скорост на запис. В същото време учениците не можеха да поставят на пауза видеоклипа или да водят писмени бележки. Бяха показани два видеоклипа: за историята на Римската империя и лекция за методите за оценка на недвижимите имоти.

След разглеждането беше извършено тестване навсяко отделно видео. Учениците получиха 20 въпроса с множествен избор за всяка тема. Групата с нормална скорост отбеляза средно 26 правилни отговора от 40, групата за удвояване на скоростта отбеляза 25 (приблизително същото като групата с 1,5 скорости). 2,5 пъти по-бързата група отговори правилно само на 22 въпроса.

За оценка на дългосрочната памет след седмица на темина групите бяха предлагани редовни тематични тестове. Групата с нормална скорост отбеляза средно 24 от 40 точки, групата с 1,5 и двойна скорост отбеляза 21 пъти правилно, а групата с 2,5 скорости отбеляза средно 20 точки, изучавайки видеото.

Такива експерименти ще позволят на учениците да намалятвреме на часовете при подготовка за изпити, без да се губи ефективността на ученето и запаметяването на материала. Учените обаче предупреждават, че сложните теми може да изискват по-внимателно проучване и гледане на видеоклипове с нормална скорост.

Източник: ucla